《中国成人教育》为北大中文核心期刊（2014版），文章被维普数据库收录、万方收录，知网收录，新闻出版总署认定第一批学术期刊。主要征收教育核心论文发表，教师高级职称论文发表。

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《中国成人教育》China Adult Education（半月刊）创刊于1992年，是由国家教育部主管，教育部职业教育与成人教育司指导，中国成人教育协会、山东省教育厅、山东成人教育协会主办的国家级成人教育综合性学术期刊，全国中文核心期刊，是我国成人教育理论研究和宣传的核心阵地。主要宣传国家的教育方针政策，传播国内外成人教育（职业教育、高等教育、社区教育、继续教育等）理论研究成果，宣传学校办学经验。

 

中国成人教育杂志栏目设置：

主要栏目有：理论纵横、新视点、管理探索、工作研究、继续教育、高职探析、调查研究、特色学校、域外扫描、教学论、专业教学研究、农村职成教等。

 

中国成人教育杂志投稿须知：

中国成人教育杂志社编辑出版的学术期刊《中国成人教育》，热诚欢迎海内外教育界专家学者和关注成人教育发展的各界作者投寄优秀稿件。为更好地贯彻执行国家有关编辑出版的法规和标准，促进本刊的编辑出版的规范化，敬请作者赐稿时遵守如下规定： 

第一，请按照本刊文本格式（见刊例）调整后，用A4纸打印，邮寄至中国成人教育编辑部。一般稿件原则上不超过6000字，最多不得超过8000字。本刊同时接受网上投稿，文章篇幅与纸质稿件相同。 

第二，文章须有200-300字的摘要和3-5个关键词；有条件的作者请提供中文摘要和关键词的英文译稿，供编辑参考。 

第三，文责自负。依照《著作权法》的有关规定，编辑部保留对来稿作文字修改、删节的权利，不同意改动者务请注明。 

第四，请作者遵守学术伦理规范，坚持原创性，不得伪造、抄袭、一稿多投等。 

第五， 撰写稿件应遵守相关的国家标准和法规，如关于标点符号和数字使用的规范等。 

第六，本刊采用尾注方式，除非直接引文较多，一般文章请用“参考文献”的方式标注于文末。引文出处注请遵照《<中国成人教育>关于引文注释的规定》。（规定附后） 

第七，本刊整体版权属中国成人教育杂志社所有，未经许可，不得以任何方式复制、选编。中国成人教育杂志社有权于适当的时间在网站、电子杂志、出版物等发布的权利。本刊也有权授予第三方使用。 

第八，凡向本刊投稿，如未注明非专有许可，视为专有许可。自投寄之日起二个月未接获采用通知，可自行处理。限于人力，恕来稿一律不退。 

第九，稿件一经采用，出刊后即统一寄送样刊。 

第十，如对以上规定有所保留或自订要求，请来稿时予以说明。 

 

中国成人教育杂志教育论文发表选题参考：

学科建设

回顾与展望:2017成人教育理论研究综述——基于对2017年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的统计分析 乐传永;孙立新;4-12

学习论坛

高校开放式个性化综合学习平台的运行保障机制构建 范懋炜;13-16

基于移动互联网的远程教育学习资源建设 刘丰;李智;万英华;16-18

理论广角

基于弱势群体精准扶贫的成人教育策略研究 王慧慧;闫树涛;19-23

透视供给侧改革反思地方高校转型发展 徐清洁;徐传明;23-25

推进成人教育供给侧改革的着力点 华婷;26-29

中美成人教育价值观的差异分析 刘薇薇;29-31

大众创新时代创新人才学习能力的再提升——基于信息动力学理论的视角 樊继轩;32-35

管理论

“双导师”视角下的成人教育硕士培养策略 陈蔚;36-39

终身教育背景下成人高等教育管理体制创新路径 程萍;39-42

大数据视野下的高校教育管理发展路径 陈海军;43-45

基于目标管理评价的高校教育管理可持续发展 罗先武;46-48

研究生联合培养基地的释义、构建与评价——基于概念演进的视角 陈翱;侯辉萍;孟成民;49-52

本科教学工作审核评估中的教育人种志意蕴 吴邵兰;胡永红;52-55

调查

成人高校大学生心理资本的状况与提升建议 王威;56-59

服务营销视角下高等教育质量提升实证研究 张正黎;60-63

应用研究

古代书院文化视域下大学生人文教育内涵的新扩展 李伟玲;李静;马汝伟;63-67

“一带一路”倡议下高校创新创业教育的发展路径 席岩;68-71

地方应用型高校修为教育模式创新 陈桂香;72-74

论社会责任视域下博物馆的教育功能及开发 郭锐;75-77

工匠精神引领大学生创新创业教育改革 钱铮;张羽程;78-81

我国成人教育发展的现状及对策研究 曹露;81-83

文化生态视域下的高校文化研究 秦颖;刘合波;84-88

课程与教学

以超星学习通为依托的高校课堂合作学习:优势与路径 王西兵;王坦;88-91

基于“行动力”的高校职业指导教育体系改革 边宇璇;92-96

开放教育背景下的教学过程监控标准 张旭敏;96-98

基于终身学习理念的合作学习法研究 葛炳伟;99-101

域外扫描

南北战争至二战前美国大学教师的三重身份形态 王真真;卞常红;翟敬钰;102-106

探析德国跨文化研究生培养模式——以海德堡大学为例 包艳华;刘雅雯;107-110

美国大学新生教育研究及启示 陈润瑶;110-113

省地巡礼

山东省专业技术人员继续教育探析 庄伟;114-116

继续教育

继续教育供给侧改革的内涵、理念与策略 徐训芳;林明灯;117-122

依托高校实施文化产业人才继续教育 印海廷;123-126

教师发展

高校微课资源建设与师生信息素养提升研究 王媛媛;127-130

教师资格国考下高师院校职前卓越教师培养的困境与突破 王云;130-133

地方高校青年教师信息化教学能力分析和提升 魏慧哲;134-136

专业发展视角下的高校教师继续教育质量提升 季杏平;137-139

教育信息化背景下应用型院校教师文化建设研究 杨元元;140-143

大学英语教师文学力培养略论 刘玉红;林澜;143-146

社区教育

社区教育“自组织”内部治理能力的提升 张婷婷;孙培东;147-150

学习型社会背景下社区成人教育功能的实现路径 邬宏亮;151-153

城镇化视域下的过渡型社区教育模式构建策略研究 杨梅;刘嘉茵;154-157

农民发展

精准扶贫背景下农村贫困人口职业教育脱贫探索 陈雪梅;157-160